画蛇添足的概括50字精选74句
画蛇添足概括50字
1、画蛇添足内容概括30字
(1)、教会学生做题规律、方法、技巧。比如断句中抓住一些标志性词语或者结构，先易后难，逐步缩小范围。掌握相当数量的古文常识，文言虚词，句式，对仗排比等修辞的运用。
(2)、你可以讲: “The results have shown that the campaign was successful."
(3)、高低对比，如齐白石的《三千年之果》，两个大仙桃，一高一低，错落有致。如果把仙桃平放，画面就失去节奏了。
(4)、例如“三年级张三安徽肥西严店数学18265577778”
(5)、潘天寿说：“吾国绘画，向以黑白二色为主色，有画处，黑也，无画处，白也。白即虚也，黑即实也。虚实之关联，即以空白显实有也。”
(6)、类似的题目做过后，一定教导学生从各个相关主体角度切入作答，但凡相关主体对象梳理出来，答案的要点就都有了。这题得满分不难。
(7)、其中一人画得最快，正打算拿酒来喝，因见其它人还未画好，他就再为蛇添上脚，此时另一人刚好画好了，便从他的手上把酒抢过来，并说：“蛇本来没有脚，你为甚么要为它添上脚呢？”说完就把酒喝掉了。
(8)、其它“用典(比喻、想象、联想、虚写)”，都不变，给分。
(9)、秦国由于地处西北边陲，生活习性与少数民族的戎狄接近，这便让那些中原华夏国家有点瞧不起。早期更由于晋国这个邻国很强大，不但阻隔了其与中原各国之间的联系，而且还经常欺负他，所以很长时间内，在别人眼里秦国都是落后挨打的份儿，这就促使秦国的政治家们下决心通过变革改变现状。
(10)、⑸ 对偶。对偶句结构整齐匀称，读起来琅琅上口。如：两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
(11)、 学生在翻译这句时候，并不能联系全文去理解揣测不熟悉的字词和省略部分，以致在翻译完后前后不连贯，指代不明确的居多，导致本句的翻译得分很低。这一点需要在以后的教学中强化训练下。
(12)、东晋时期，前秦国王苻坚企图消灭东晋，东晋宰相谢安派谢石为征讨大都督，分兵三路夹击秦军。苻坚登上寿阳城，看见晋君阵容整齐有些畏惧。晋军用计围攻苻坚的秦军，秦军大败，在溃逃的过程中听到风声或鹤叫声，都以为是追兵
(13)、很多同学的作文没有主旨句，自己也难以一句话讲出自己的中心立意。阅卷老师短时间内更难看出你文章的主旨。一些优秀的学生也常有这个毛病。
(14)、试想，如果学生平常只会死板板地概括出一个标题，而不知道为什么这样做，肯定就吃亏了。这就是我们说的知其然，而不知其所以然。表达意思不到位，自然比较差的。
(15)、古人将构图称为：“置阵布势”。一幅中国画作品必须有一种气势和力量，具有一种生机勃勃的生命力和一往无前势不可挡的气势。运用虚实、抑扬顿挫、曲折往复等方法，以达到“欲左先右”、“欲放先收”、“欲行先蓄”变化，最终完成“蓄势”。
(16)、东汉末年，刘表过世，刘琮投降曹操，情势对刘备与孙权极为不利。刘备派诸葛亮随鲁肃一齐前去东吴去说服孙权联合抗曹。诸葛亮在孙权的殿前先后把张昭，虞翻、步陟、陆绩的投降主义驳得体无完肤，孙权最后赞同联刘抗曹
(17)、《兰亭序》最美50个字放大后，结构、笔法太震撼！
(18)、例如《莫泊桑拜师》第一个自然段：莫泊桑是１９世纪法国著名作家。他从小酷爱写作，孜孜不倦地写下了许多作品，但这些作品都平平常常，没有什么特色。//莫泊桑焦急万分，于是，他去拜法国文学大师福楼拜为师。
(19)、套路化答题，术语堆砌，没有联系具体文本内容。
(20)、 (瓯海中学 施仲章)
2、画蛇添足的概括50字
(1)、作文题目(材料)是考生写作的核心，能否读懂材料，审确题目，是能力体现，但哪怕审题不准，适时地引几次材料、点几次题，也能大大规避偏题风险。但很多考生，全文下来，硬是看不到材料的影子。
(2)、南郭先生听到这个消息后，吓得浑身冒汗，整天提心吊胆的。心想，这回要露出马脚来了，丢饭碗是小事，要是落个欺君犯上的罪名，连脑袋也保不住了。所以，趁潜王还没叫他演奏，就赶紧溜走了。
(3)、说起秦国改革，人们自然会想到“商鞅变法”，其实早在献公时代秦国就实行初祖禾等变革了，那是公元前408年。所谓初租禾就是按照土地占有者实际占有的土地面积，征收农作物实物税。这项制度的实施，就在法律上承认了土地占有者对所占土地拥有所有权，使大批占有私垦田地的地主和自耕农成为土地的合法主人，调动了他们的积极性，改革收到成效。
(4)、你可以讲: “Can I ask you something?" 或是 “I have a question."
(5)、通过纯机加工的手段，把整块钢铁生生削切成如此复杂的形状，就算用今天的技术绝非易事。
(6)、于是管理衡器的官员弄来了十把大秤，每一把秤都可以承受500斤的称量，总共是5000斤的称重量。每一把秤安排两个身强力壮的年青小伙子，一共20个人同时发力，但是尽管所有的小伙子全都使出了吃奶的力气，却是不能动荡分毫。
(7)、笔者有一年参加高考阅卷，有个考生套用欧·亨利的名篇《最后一片常青藤叶》的故事情节，写了一篇小说，情节几乎雷同，只是换了背景换了主角名字，虽然卷面不错，文字通顺，但被论定为“宿构”，结果可想而知——及格边缘。
(8)、“千军易得，一将难求！”人才的重要性早在春秋战国时代大家就有了足够的认识。但认识到并不等于能够做到或者做好，在某种程度上说只有那些拥有远大抱负的君主才会有所作为有所斩获，比如秦穆公和他的“羊皮换贤”的故事。听说来自晋国的儿媳陪嫁奴仆里有个叫百里奚的是个人才，但此时已经逃到楚国去了。穆公故意用普通奴仆的价格即五张羊皮将其赎回来，随即予以重用，封为左庶长；百里奚又推荐另外一个人才即自己的好友蹇叔，被封为右庶长，职位相当于丞相。秦穆公在位期间就这样广纳贤士，大胆任用非本国的人才，开秦国任用客卿制度先河。这些人才为他成就霸业，起到了关键作用。
(9)、这是本次阅卷过程中出现的最典型的错误类型，完全置题干“表达方式”不顾，而是把平日训练“赏析划线句的语言特点”题型的套路照搬上去。
(10)、⑶ 拟人。借助丰富的想象，把物当作人来写的方法。运用拟人的方法可以使人觉得生动、形象、亲切。如：田野里，小虫为他演奏。
(11)、④主体周围。如郎世宁的《松鹤图》，作为画面主体的白鹤以及上部的松针的周围留出空白，以突出主体。
(12)、自然段划分层次，就是通过对一段话的分析，看出这段在有个意思，这几个意思又是怎样一层一层有顺序地写下来的。
(13)、晋朝的王祥，早年丧母，继母朱氏并不慈爱，常在其父面前数说王祥的是非，因而失去父亲之疼爱。继母朱氏时常想吃鲤鱼，但因天寒河水冰冻，无法捕捉，王祥便赤身卧于冰上祷告，忽然间冰裂，从裂缝处跃出两尾鲤鱼，王祥喜极，持归供奉继母。他的举动，在十里乡村传为佳话。人们都称赞王祥是人间少有的孝子。有诗颂曰：继母人间有，王祥天下无;至今河水上，留得卧冰模。
(14)、关于歪把子机枪要不要一边打一边手工涂油，以及歪把子、九二式机枪供弹具涂油润滑到底是怎么回事，彩云以前的文章已经讲过了，大家可以点链接去看。
(15)、今年考卷中的第6小题，是一道创新题。说它创新，是因为第二问：说明理由。往年各地市出的概括新闻标题的题型，概括正确就可以了，谁料想今年还让表明理由。
(16)、宋朝时，有个人叫陈尧咨，他一箭射断了一根细树枝。正在自鸣得意时，旁边一个卖油的老翁把一枚铜币放在油葫芦口上，舀了一勺油从高高的地方倒下来，油从铜币的小孔里穿过，流进油葫芦里去了。陈尧咨非常惊奇，老翁说：“不过是熟能生巧而已。”
(17)、鸦雀无声、雅俗共赏、养尊处优、摇摇欲坠、一败涂地、一帆风顺、一见如故、一举两得、一蹶不振、一劳永逸、一落千丈、一毛不拔、一目了然、一暴十寒、一视同仁、一事无成、一网打尽、一意孤行、一针见血、一知半解、以卵击石、以身作则、以牙还牙、易如反掌、异想天开、饮水思源、迎刃而解、应接不暇、优柔寡断、游手好闲、有目共睹、有勇无谋、与日俱增、真知灼见、蒸蒸日上、执迷不悟、趾高气扬、纸上谈兵、志同道合、置之不理、忠言逆耳、装聋作哑、自暴自弃、自力更生、自投罗网、自相矛盾、坐井观天、坐享其成
(18)、错的最多的几个字是，“发愤”的“愤”写成“奋”，“云尔”写成“云耳”“云而”，“摩灭”中的“摩”写成“磨”，“唯”写作“惟”，“以手抚膺坐长叹”的“手”写成“首”、“抚膺”写成“扶”“鹰”、“坐”写成“作”，“做美”的“做”写成“作”，“淡烟暮霭相遮蔽”的“暮”写成“雾”、“霭”写成“蔼”、“蔽”写成“敝”。
(19)、这个故事告诉人们，蛇本来没有脚，先画成蛇的人，却将蛇添了脚，结果不成为蛇。蛇本来没有脚却被人给它强行加上脚，比喻做事多此一举，反而坏事。用农村的话说就是六指抓痒多一道。
(20)、 (泰顺中学 林德才)
3、画蛇添足故事概括简短20字
(1)、取舍是相对的，取多少、舍多少，取什么、舍什么，要根据绘画风格和画家的个性追求具体分析，没有硬性的规定。下面结合具体图例来说明：
(2)、⑴ 比喻。俗话叫“打比方”。一种是明显地打比方。常用的比喻词有：象、好像、似、好似、若、如、如同等。例如，太阳象个红球，慢慢地升起来。另一种是暗暗地打比方，常用的比喻词有：是、成为、变为等。例如：老师是辛勤的园丁。
(3)、free (a.) not costing any money 免费的gift (n.) something given voluntarily without payment in return 礼物
(4)、例２、凡卡说，他在给爷爷写信。改成：凡卡说：“我在给爷爷写信”。(把第三者的转述改成某人直接叙述的话，使人读起更亲切。
(5)、例如：以梦为马；面朝大海，春暖花开；脚踏实地，仰望星空；心有猛虎，细嗅蔷薇。这类标题本来很不错，但太多人用了，被用得泛滥了，你就要慎用。例如：承担使命，报效祖国；志存高远，为国为民；你若安好，便是晴天；青春不老，我们不散；烟花易冷。要么太空太大，假得可以，要么太文艺范，华而不实。
(6)、诗歌解读不到位：①没能细看题注，不了解写作背景；②对诗歌的整体感知把握能力较弱，往往断章取义、以偏概全。
(7)、战国时期，齐宣王非常喜欢听人吹竽，而且喜欢许多人一起合奏给他听，所以齐宣王派人到处搜罗能吹善奏的乐工，组成了一支三百人的吹竽乐队。而那些被挑选入宫的乐师，受到了特别优厚的待遇。
(8)、正常的拟标题，我们一般引领学生的都是“什么人”加“什么事”，特殊情况下，重要的时间和地点也需要加上去。但是学生的表述能不能够到位，这是一个问题。
(9)、例如：７月２７日凌晨两点，九江赛城湖的大堤塌陷了。//４００多名官兵闻讯赶到。支队长一声令下：“上！”顿时，一条长龙在崩塌的堤坝下出现了。官兵们肩扛沉重的沙包，在泥水中来回穿梭。有的为了行走快捷，索性赤脚奔跑起来。嶙峋的片儿石割破了脚趾，他们全然不顾，心中只有一个念头：“大堤，保住大堤！”//狂风卷着巨浪，猛烈地撕扯着堤岸。战士们高声喊道：“狂风为我们呐喊！暴雨为我们助威！巨浪为我们加油！”一个个奋勇跳入水中，用自己的血肉之躯筑起了一道人墙。//经过几个小时的鏖战，大堤保住了，官兵们浑身上下却是伤痕累累。“风声雨声涛声，声声震耳；雨水汗水血水，水水相融。”这是人民子弟兵在这场惊心动魄的大决战中的真实写照。
(10)、⑷ 排比。用结构相同或相似、语气一致的一些句子或词组排列起来，表达意义密切相关的内容，借以增强语气。如：我们的同志在困难的时候，要看到成绩，要看到光明，要提高我们的勇气。
(11)、回答不到位。仍以图1为例，外婆的声音为什么是“苍老的生了锈的”，又为什么令我感到恐惧，其根本原因是那声音传达的是陈腐的教条。而看似“回答不到位”，实质是解读未深入。
(12)、和加特林机枪一样，蒙蒂格尼机枪称其为“机枪”名不副实，它不是靠火药燃气的压力实现真正的自动循环，而是靠外力——人力手摇，而且实现的方式比加特林机枪更原始。蒙蒂格尼机枪有25个并列的枪管，需用一个蜂窝状的弹夹(就是老照片中摆在大架旁边的东西)装满25发子弹塞到25个枪管后膛，随后旋紧枪身尾部的摇把，摇把带动螺杆将装了25发子弹的弹夹牢牢顶住，转动枪身一侧的击发摇柄，25个并列的击针就会逐个释放，将25发子弹连续射出。打完25发弹后射手又得摇松尾部摇把，把空弹壳连同弹夹一起拿出来，再装一个新的，再打。
(13)、模块训练要注重对学生思维的培养，比如意蕴题注意从表层意义到深层意义再扩宽到时代意义去思考。
(14)、所以说，作文是拉开考生成绩区分度最大的一道题，也是最不可控的一道题。一篇作文可以直接决定考生的升学方向，在一些大考中，比如中高考，差1分就可能与心仪的学校失之交臂，人生的轨迹也可能因此而改变。
(15)、春雨贵似油，多下农民愁。立春三场雨，遍地都是米。
(16)、如果您是一名细心的学生，一定能够看出来每一道题都是为认真的学生送分的，可就是有些学生被“简单”给麻痹了思想，蒙住了双眼，最后就痛失了分数。
(17)、但自穆公后秦的发展却是起起伏伏的不够顺利，又经过270多年，也就是到了被称为中兴之主的秦献公时代，才开始第二次复苏振兴。献公的继任者是重用商鞅实行变法的赢渠梁秦孝公；孝公的儿子赢驷即位后，虽然报复商鞅将其车裂，但其实行的变法却没有废除，而是坚持下去，这就为秦国的后续发展提供了制度保障。
(18)、错误答案比较多的是涉及“礼”和“为师之道”。好多学生错误单一认为这道题只涉及孔子和学生的相处上讨论问题，这一点是比较容易看出来，但是后者，孔子对待“礼”的坚持和表现出来的做法。学生不理解，写不出来是对课文的知识体系的不熟悉。
(19)、玉不琢，不成器；木不雕，不成材；人不学，不知理。
(20)、划分文章段落，可以参考上述分层的几种方法外，段落大意的概括，还可以采取以下方法：找中心句(有的在段首，即总起句；有的在段尾，即总结句；也有的在中间议论部分或人物语言中)。抓住这一段的主要意思，用自己的话概括段意。用小标题的方式进行概括。
4、画蛇添足概括50字怎么写
(1)、高考这么重要的考试，你却把你那点风刻骨铭心的“爱情故事”津津乐道，或者把问题看得很偏激，在你的眼里满眼都是社会存在的各种问题，一切都是别人的问题，而你就是坐而论道、指点江山的高手。这样的文章，不太可能受到老师的欢迎。
(2)、⑦远者为虚，近者为实。如樊晖的《溪山远眺图》(见图二)，近处的山石、树木、人物为实，远处的山、水、船为虚。
(3)、繁花似锦、绿草如茵、郁郁葱葱、古树参天、万木争荣、百花齐放、花团锦簇、万紫千红、桃红柳绿、绿树成荫
(4)、彩云发现一个现象，判断一个轻武题材的文章或视频是否专业，其看待歪把子轻机枪的态度是一个试金石。凡是能客观看待歪把子机枪的设计，有一说承认其不合理设计是来自历史局限性的，这样的文章或视频质量都不差；相反如果不跟你谈历史，谈技术，上来就无脑黑，扯什么连发要卡壳，要一边涂油一边打，最烂轻机枪，日本岛国民族性的，有一个算一个，全踏马地摊！纪录片《枪》很明显就属于地摊。
(5)、②只从外婆的角度理解，而不知道这句话是从“我”出发感受到的：
(6)、认真阅读的习惯主要是指边读边想的习惯。查字典和运用其它工具书的习惯以及质疑问难的习惯等。
(7)、因为它突出了中国航天的这一成就，激发中国人的自豪感，给人印象深刻，有吸引力。
(8)、当时，有一个游手好闲、不务正业的浪荡子弟，名叫南郭。他听说齐宣王有这种嗜好，就一心想混进那个乐队，便设法求见宣王，向他吹嘘自己是一名了不起的乐师，博得了宣王的欢心，把他编入了吹竽的乐师班里。可笑的是，这位南郭先生根本不会吹竽。
(9)、得分率比较低，这一题得分低是改卷老师所痛心的，这2个词是文言文中的常见词汇，“恸”在论语选读注解上是有的，准确翻译出“过分悲痛”来的，或者近似意义的，也算正确。“徒行”也是常见的文言文翻译，但学生难以结合语境准确翻译。
(10)、其实，对目前高考作文中的“文体不限”宜作这样的理解：提供考生多种选择的机会，便于学生在自己擅长的文体中自由发挥，写出自己的最高水平。而从高考阅卷情况看，这方面考生做得不尽如人意。
(11)、蒙蒂格尼M1867机枪打开的后膛，能看到25个并列的枪管
(12)、摘选的这些词语，哪一个不是经常在我们口头交流中出现，哪一个不是被我们用的熟悉的不得了。为什么出卷人把词语中的某个字一改，我们就束手无策了呢？还是一个病：会说不会写。
(13)、4分，就是这样分的：定位人物，优点1分，缺点1分，两个具体情节分别1分。如果认真的学生，应该是1分不丢的。但是，我们也不排除那些考场上“视分数如空气，考试后视低分如魔兽”的学生。
(14)、唐朝有一位著名的画家名叫张璪，他擅长画山水、松石，特别是画松树尤其叫人称绝。张璪作画的时候，有与众不同的地方，能左右手各握一管笔，可以同时在纸上作画。一管笔画苍翠的松枝，另一管笔画枯干虬枝，画出的松树惟妙惟肖，谁看了他的画都感到惊奇，人们都说他是神笔。张璪还有两个画画的绝招：一是用无笔头的秃笔绘画;二是用手指画画。他拿一块白绢，用手指蘸上颜料，左抹右涂，一会儿就作成一幅山水树木的作品。