三国演义手抄报五年级简单【文案81句】
三国演义手抄报五年级简单
1、
(1)、请你利用暑假时间选择1—2本国学经典进行背诵积累，并把自己背诵过程中的名言佳句做个记录。推荐阅读：《三字经》《弟子规》《千字文》《论语》《中华成语故事》。
(2)、将卷轴边线涂成黄色后，左边收束起来的部分涂成蓝色，草丛涂绿后，再将刘关张三人衣服分别涂成红绿棕三个主色，梅枝也涂成棕色。
(3)、丈夫处世兮立功名;立功名兮慰平生。慰平生兮吾将醉;吾将醉兮发狂吟!——周瑜唱
(4)、将人物的双腿补充画出来之后，再来将盔甲上的细节线条画出来。
(5)、如果是智力因素，那么只能在后天努力上下功夫。如果是动机因素，就是要找到以前孩子在学习中是否有遇到什么打击，或者是对学科的兴趣问题。只有深入剖析，打开孩子的心，才能让他乐于接受，并一起努力向前看。
(6)、三国中的经典小故事，总是会让孩子们学习到很多做人的道理，比如，忠诚、义气等。
(7)、建安四年(公元199年)，江东孙策为部下家客所害，身受重伤，更因受于吉之气而身亡。孙权坐领江东，承父兄基业，与曹操修好。
(8)、因为素材大部分来源自民间，固然为《三国演义》的创作提供了丰富的素材，但也为写定者带来了巨大的压力。当它们进入小说文本时，伴随着不同思想及不同审美趣味的渗入。而民间情感与良史精神并不总是一致的，甚至可能互相冲突，这就对写定者的创作构成了严
(9)、为推动学生坚持阅读，我和教研组内教师一起合作出了两份试卷，一份是先期的导读测试，另一份是后期的阅读检测卷。测试卷内容丰富，包含人物生平识记、故事情节、战事主将等；题型多样，有填空题、连线题、选择题、判断题、画图题等。同学们做起来不亦乐乎，边做边看，边看边做，手不释卷，常常为找到了导读卷中的答案而兴奋不已。阅读检测卷做完，教师了解大概情况，将试卷发还给学生，请他们继续阅读，并自主或互助完成先前不会的题目。回答出色的试卷将被张贴示范，其余学生从中找到自己还未掌握的内容。
(10)、望梅止渴《世说新语·假谲》：“魏武行役，失汲道，军皆渴，乃令曰：‘前有大梅林，饶子，甘酸可以解渴。’士卒闻之，口皆出水，乘此得及前源。”
(11)、古典名著具有经久不衰的独特魅力，如《西游记》，想象丰富奇特，充满奇幻色彩，《三国演义》，能带我们领略战争的惊心动魄和历史的风云变幻，《红楼梦》中则包含了作者对世俗人生的感悟和智慧……这些既能吸引学生的阅读兴趣，又能够激发学生的想象力和创造力，在潜移默化中感悟人生道理。
(12)、仰人鼻息公孙瓒的大兵压境，倒是让袁绍白白地捡了“入主冀州”这个大便宜。韩馥的行为实为不智，大大的地盘拱手让于人，从让人仰鼻息百而转变为仰他人鼻息。
(13)、建安十二年(公元207年)，荆州处，因刘表次子娘舅蔡瑁与刘备争权，而两番设计陷害刘备。刘备跃马檀溪，大难不死，行至襄阳境内水镜庄上，得水镜先生司马徽点拔，闻卧龙、凤雏之说。次日路遇毛遂自荐的徐庶，即刘备军中的第一位军师。曹军进犯，徐庶大败曹军，展露的大才为刘备大开眼界。曹操以徐庶之母为要挟将徐庶赚至许都，徐庶临行时，向刘备推荐了诸葛亮，即卧龙先生，并许下了终生不为曹操设计之誓。
(14)、首先在手抄报的左上角写上主题文字，主题文字可以稍微大一些，凸显主题。
(15)、再将任务的衣服分别涂成红色、蓝色以及棕色_接着把标题涂成红色_最后把曲线的边缘涂成蓝色。
(16)、自问世以来在中国及世界各地广为流传，被翻译成多种语言。《西游记》不仅内容大大丰富，故事情节更加完整严谨，而且人物塑造更加鲜活、丰满，想象更加多姿多彩，语言也朴实、通达。更为重要的是。《西游记》在思想境界、艺术境界上达到了前所未有的高度，可谓集大成者。
(17)、往下补充画出将军的衣服，补充画完整衣服上的一些大致纹路。
(18)、挂印封金辞汉相，寻兄遥望远途还。马骑赤兔行千里，刀偃青龙出五关。忠义慨然冲宇宙，英雄从此震江山。独行斩将应无敌，今古留题翰墨间。——关羽留书曹操，去寻刘备，后世对关于的评价
(19)、在江东，孙坚之子孙策多年苦心经营，终于称霸江东六郡八十一州。孙策亡故后，其弟孙权继业。孙权在周瑜等人扶持下，为吴国的建立积聚了强大的实力。刘备则与关羽、张飞二人桃园结义，共同立起辅佐汉室的大旗。刘备在汝南遭曹操战败，投奔荆州刘表。而后刘备三顾茅庐，请得足智多谋而又心怀天下的诸葛亮辅佐。
(20)、在正上方位置画出三国演义字样的报头，接着在右下角画出三片草丛后，再画出张飞、关羽、刘备三人的卡通形象，接着在中间部位画出卷轴样式的正文框。
2、
(1)、三国中的经典小故事，总是会让孩子们学习到很多做人的道理，比如，忠诚、义气等。
(2)、洪曰：天下可无洪，不可无公。操曰：吾若再生，汝之力也。
(3)、董太后宣张让等入宫商议曰：何进之妹，始初我抬举他。今日他孩儿即皇帝位，内外臣僚，皆其心腹：威权太重，我将如何?让奏曰：娘娘可临朝，垂帘听政;封皇子协为王;加国舅董重大官，把握军权;重用臣等：大事可图矣。
(4)、古代讲究士农工商，而做官就是士人的最高追求，古代的读书人大多清高自负。步行时间很长，中途很耗费精力，而且一路上历经风尘，人自然会显得有些憔悴。大多数的人都不希望别人看到自己颓废的一面，有身份的读书人更是如此。并且做了官那就不是一般人了，那是要讲究点排面的，步行那多丢面子？因而古代的官员很少有步行进京的。
(5)、 “雄”、连刘备都不敢听,但他没有杀刘备,虽刘备正是他的瓮中之鳖,这让我感觉到了曹操的大度,是刘备做梦也梦不到的,周瑜与诸葛亮誓不两立,周瑜认为只要把诸葛亮杀了,东吴才得以太平,后来发现刘备也不是一般人物,又想杀刘备,至少把他留在东吴.目光短浅气量狭小,与曹操形成了鲜明的对比。
(6)、亲爱的同学们，今天小编为大家带来的这张手抄报是关于读书方面的，非常的简单而漂亮哦！读书是我们学习中非常重要的事情，不知道大家在生活中，是不是也非常的喜欢读书呢？看，图中的这张读书手抄报就很不错哦，下面我们一起来了解一下吧！
(7)、小组加分。同学们劲头十足，小组加分不断，阅读不停。
(8)、上盈其志，下务其功;悠悠黄河，吾其济乎!——沮授对袁绍的失望之情
(9)、 接着在人物的两侧画上两个方向边框，在手抄报的左上角画上太阳，主题右侧画上一朵小花，三国演义手抄报线稿就完成了。
(10)、五3班陈萍萍老师带领学生进行了《西游记》的线上阅读交流会：
(11)、的高风亮节，现在仍然会用这个词歌颂为人民事业无私奉献的人。我们开展了“看词语猜成语”“看成语讲故事”“听故事猜成语”等系列活动。这样的活动增进了学生阅读的兴趣，引发了他们探索名著的激情。
(12)、整个故事在东汉末年至西晋初的历史大背景下展开。东汉末年，皇帝昏聩无能，宦官专权，朝廷腐败，百姓苦不堪言，进而爆发了大型农民起义——黄巾起义。乱世之中，一代枭雄与英雄人物竞相涌现。
(13)、自建安十二年秋至建安十三年(公元208年)春，刘备三顾茅庐，寻访诸葛亮。诸葛亮大为感动，在隆中为刘备分析了天下形势，道破天时、地利、人和之玄机，最终出山辅佐刘备，成为一代贤相。
(14)、吴承恩(1501年-1582年)，明代小说家。吴承恩大约40岁才补得一个岁贡生，到北京等待分配官职，没有被选上，由于母老家贫，去做了长兴县丞，终因受人诬告，两年后“拂袖而归”，晚年以卖文为生，在81岁左右时去世。
(15)、《西游记》是一本有魔力的书，让我看了还想再看。
(16)、小小统计员：在暑假里当一次小小统计员，统计家里1——6月份的水费、电费等生活开支情况，再用合适的统计图呈现出来，根据统计结果做数据分析，最后写出简单分析报告，并提出合理建议。开学的时候，记得把统计数据、统计图和分析报告装订在一起交给老师。
(17)、血染征袍透甲红，当阳谁敢与争锋!古来冲阵扶危主，只有常山赵子龙。——后世对赵子龙的评价
(18)、意义深刻广为流传的话叫()预见未来的话叫()
(19)、给句子加标点，使句子意思与括号中的要求相符。(4分)
(20)、下面是在黑板的下面画出一本书_接着从上往下分别写出吴、魏以及蜀这几个字_最后在矩形框的外面画上花纹。
3、
(1)、司马懿，生于公元一七九年，死于公元二五一年，三国时魏国大将。字仲达，河内温(今河南省温县)人。熟悉兵法，多智谋，善于玩弄权术。曾多次出师与诸葛亮斗兵法。曹芳任皇帝时，他和曹爽同受曹睿遗诏辅政，后乘曹爽出城游猎时，发动政变，杀了曹爽，代为丞相，封晋王，执掌国政。死后被孙子司马炎追尊为晋宜帝蒋干，字子翼，三国时期的人物，九江人。
(2)、此事发生在一个夏天，曹操率领军队去讨伐张绣，当时，那个天气叫热，吐口唾沫出去，立时就给蒸发掉了，何况是还要在曲折的山道上行军，几个体弱的，一时抗不住，都倒在了路边，战士们一片哀声载道，大有兵变之势。
(3)、其次，内容丰富、生动、活泼，成为后世许多文学艺术作品汲取材料的来源。后世人民也从这里学到了与统治阶级斗争的政治策略和军事技术知识。
(4)、汉末忠臣说伍孚，冲天豪气世间无。朝堂杀贼名犹在，万古堪称大丈夫!——对伍孚的赞颂
(5)、如果您仔仔细细阅读了这本书，从中就可以感受得到作者的用心之处，从刘备、张飞和关羽的桃园三结义到关羽过五关斩六将；从孔明的借东风到七擒孟获，还有火烧赤壁等耳熟能详的情节一个个都活灵活现地出现在我们眼前，让人感到十分有韵味，有趣至极。翻开《三国演义》，便像打开了一段很长又精彩的历史画卷，这幅画卷不仅有热烈刺激的战场、兄弟之间深厚的情义、尔虞我诈的阴谋诡计，还有残暴的统治……繁多的情节令人震撼、令人赞叹、令人感叹。怪不得称得上是“四大名著”之一。
(6)、艺术好恶加以扭合，从而使作品具有十分丰富的文化蕴涵。在《三国演义》中，既有上层统治阶级意识形态的折光，又沉淀着广大、深沉的民间思想。它是一部形象化的三国兴亡史，同时也是一部民众眼中的政治、军事史。
(7)、临难仁心存百姓，登舟挥泪动三军。至今凭吊襄江口，父老犹然忆使君。——身处危难，不抛弃百姓，后世对刘备的评价
(8)、我喜欢诸葛亮，因为他懂得坚守的力量。在他出山前一直留南阳山中苦读，让自己腹有诗书。那段时间他自己种地，住着自己的小草庐，清贫的生活中依旧不忘关心国家大事，依旧没有间断学习。期间有人登门拜访，请他出山，而他呢？他并不为高官厚禄而有一点儿动摇，依旧是等待与自己志同道合的人出现。那个人就是一心匡扶汉室的刘备！我觉得做人就应该这样，一定要有自己的坚守。虽然我还是个小学生，可我也有我的坚守，我要坚守自己的信念，还要坚守自己的理想。坚守是我们每一个华夏人民都应该有的一份坚持！
(9)、在《三国演义》中，我们会见识到很多有特点人物，以及和这些人物有关系的故事，丰富孩子们的古典知识。
(10)、翻开那本厚厚的《水浒传》，静心品味，咀嚼真知，一页页的纸张带着我的灵魂在一点一滴中震撼，感动，升华…….取材于北宋末年宋江起义的故事。小说以高俅发迹开始，先写出了贪官污吏、土豪恶霸，从上到下，狼狈为奸、残害忠良、期压良善的社会背景。然后依次写出了鲁智深、林冲、阮氏三雄、武松、宋江等英雄好汉被逼上梁山的经过。起义英雄从个人反抗，走向了农民战争，经过三打祝家庄、智取大名府、踏平曾头市等多次战争，逐渐壮大和成熟。一百零八位好汉汇聚一堂，“替天行道”，小说达到了高潮。此后，起义军受招安，征辽、平方腊，成了统治者工具。当他们得胜还朝时，只剩下27人。即使这27人也不免死于非命。一场轰轰烈烈的农民起义终于土崩瓦解了。作者歌颂招安，却又清楚地认识到封建统治的昏暗和腐朽依然如故，在矛盾中，既歌颂了宋江“男子平生志已酬”，又为“谗臣贼子尚依然”而感喟不已，在“落花啼鸟总行愁”的悲凉情调中结束了全书护国安民的绝世戏剧，结束了戏完后的惨淡收幕。
(11)、《三国志》描述蒋干“有仪容，以才辩见称，独步江、淮之间，莫与为对”(《三国志·江表传》)。初曹操知道周瑜年少有美才，派蒋干去见周瑜，希望能说动周瑜，周瑜接见蒋干，向蒋干说：“子翼良苦，远涉江湖为曹氏作说客邪？”蒋干说：“吾与足下州里，中间别隔，遥闻芳烈，故来叙阔，并观雅规，而云说客，无乃逆诈乎？”周瑜说：“吾虽不及夔、旷，闻弦赏音，足知雅曲也。”然后和蒋干一同进食。三天后周瑜邀请蒋干叁观军营，宴饮时还请侍者展示服饰珍玩，并向蒋干说：“丈夫处世，遇知己之主，外讬君臣之义，内结骨肉之恩，言行计从，祸福共之，假使苏张更生，郦叟复出，犹抚其背而折其辞，岂足下幼生所能移乎？”蒋干笑着但始终没有说话。蒋干回去后向曹操称赞周瑜雅量之高不是言辞所能形容。
(12)、普通话标准，吐字清楚、准确，语言生动，语气、语调、声音、节奏富于变化，轻重缓急、抑扬顿挫。
(13)、 *推荐篇目：《寄小读者》、《假如给我三天光明》、《呼兰河传》、《上下五千年》、曹文轩作品集等。
(14)、六年级“与经典同行，绘底色人生”读书笔记卡制作比赛
(15)、市场上有适合不同年龄孩子阅读的《三国演义》版本，如拼音本、插图本、青少年版、经典本等，根据这样的分层，书本内容由易到难，循序渐进。对于阅读量不大，阅读储备不是很丰富的孩子，我为他们购买了最简单的青少年版本，配合着半白话文的版本一起阅读。不能让小学高年级的孩子仅仅阅读简单的文本，这样他们容易养成阅读的惰性。通过搭配阅读，我尽量打消学生的畏难情绪，扫除他们的阅读障碍，吸引住学生的注意力，我再引导他们进一步研读经典读本。
(16)、孔融居北海，豪气贯长虹：坐上客长满，樽中酒不空;文章惊世俗，谈笑侮王公。史笔褒忠直，存官纪太中。——后世对孔融的评价
(17)、说完第一种情况，那就要来说第二种情况了：在外地的官员应该怎么进京呢？这其实不是简单两句话就能够说得清的，而是要是分成很多种不同的情况来说的，接下来我们就来说一说。
(18)、后人有诗曰：“红光罩体困龙飞，征马冲开长坂围。四十二年真命主，将军因得显神威。”张飞见了，大惊而退。赵云纵马正走，背后忽有二将大叫：“赵云休走！”前面又有二将，使两般军器，截住去路：后面赶的是马延、张□，前面阻的是焦触、张南，都是袁绍手下降将。赵云力战四将，曹军一齐拥至。云乃拔青*剑乱砍，手起处，衣甲平过，血如涌泉。杀退众军将，直透重围。却说曹操在景山顶上，望见一将，所到之处，威不可当，急问左右是谁。曹洪飞马下山大叫曰：“军中战将可留姓名！”云应声曰：“吾乃常山赵子龙也！”曹洪回报曹操。操曰：“真虎将也！吾当生致之。”
(19)、王朗负固守城，难可卒拔。会稽钱粮，大半屯于查渎;其地离此数十里，莫若以兵先据其内：所谓攻其无备，出其不意也。——孙静对孙策语
(20)、假期是阅读名著的黄金时间，然而因为生活松散，阅读有时候反而被搁置。因此，我常常利用校通讯平台给学生发送短信，分享教师自身的阅读收获，提出相关内容的阅读问题，指出阅读注意事项等。虽然教师不在身边，但学生依然被推动，仿佛给阅读的列车加了油，持之以恒地阅读名著。
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(1)、 跟着教育部《阅读指导书目》看导读-----《呼兰河传》导读
(2)、临走时写下要说的话叫()含有教育意义的话叫()
(3)、不知所云诸葛亮这一生，诚恳忘我的工作，就是为报答刘备的知遇之恩，情动难已，连自己说些什么话都不清楚。
(4)、孔明曰：新野小县，不可久居，近闻刘景升病在危笃，可乘此机会，取彼荆州为安身之地，庶可拒曹操也。玄德曰：公言甚善;但备受景升之恩，安忍图之!孔明曰：今若不取，后悔何及!玄德曰：吾宁死，不忍作负义之事。
(5)、仁者见仁，智者见智。(看看左右两边连线(6分)
(6)、罗贯中将来自雅、俗两个不同层面的文化融为一体，并按自己的主体认识、价值观念和
(7)、读完《三国演义》后，我心中激动不已，对书中每个角色都充满好奇，于是又去查询了相关资料，之后了解到书中每个名人物都有其特点。其中给我印象最深的是孔明、曹操、周瑜。孔明-------足谋略智多谋、沉着稳重、上知天文，下知地理；曹操---------疑心重，为人机警又有，奸雄且多疑；周瑜---------擅长用兵，聪明绝顶，自视甚高。
(8)、第三是多看些科学性与趣味性相合的书。比如数学，不是一味的做题，练奥数，可以看一些科普读物，比如谈祥柏的《好玩的数学》《故事中的数学》，杨红樱《马小跳玩数学》等，让孩子知道数学原来就在身边，消除数学的神秘。
(9)、我非常喜欢看书，吃饭看，上厕所看，甚至写作业时我也忍不住偷偷看地看。有一次，已经晚上9点了，我还在看刚买的新书，妈妈走过来，让我睡觉，可我正看到精彩之处，没办法，只好睡觉了，我脱去了衣服躺在床上，心里老是想着书中的故事情节，却怎么也睡不着，于是，过了一会儿，我确定妈妈已经睡着了，我蹑手蹑脚地下了床，从书桌上拿起书，打开台灯，津津有味地看了起来，一直看完大半本，我才睡觉。可是不听妈妈言，吃亏真的在眼前，为了“奖励” 我，妈妈送给我一副眼镜，
(10)、推荐收看：中央一台新闻联播、本地新闻、本地日报等。
(11)、作奸犯科在法律面前，人人生而平等，不管你地位如何，每个人行为如何，都因有有关机构来执行。诸葛亮提醒人们，有罪无罪，有法律说了算。
(12)、小学生的学习执行力和执久力及专注力都是要有一个渐进的过程，四年级的科目的增多，作业量的增加，学习要求的难度宽度维度都不一样，如果学生没有及时调整学习方法及学习应激的策略，不采取主动学习的方式，被动应对，那么难免措手不及。比如四年级的阅读量及作文要求就比较高，尤其是课外阅读，是需要一定的计划去执行，一定的阅读技巧去支撑学习的，不能泛泛的无目的地读。
(13)、A、庐山B、柳树C、小草D、春雨E、西湖F、梅花G、泰山
(14)、接着在手抄报的右下角画上三位人物——张飞、关羽和刘备三人，注意画出三个人物的衣服等细节，在人物脚下画上石头装饰。
(15)、而从学习习惯培养的层面来考量，一定要培养如何预习，比如怎么圈画标注，怎么提出问题，通过自学已经懂得了什么，有哪些困惑等等。学习的主动思考，成为学习的主动者，这是会影响孩子终生的。
(16)、 小鲤鱼班报第二期(十月)
(17)、操曰：汝为清白，谁为污浊?衡曰：汝不识贤愚，是眼浊也;不读诗书，是口浊也;不纳忠言，是耳浊也;不通古今，是身浊也;不容诸侯，是腹浊也;常怀篡逆，是心浊也!吾乃天下名士，用为鼓吏，是犹阳货轻仲尼，臧仓毁孟子耳!欲成王霸之业，而如此轻人耶?
(18)、最后在中间画上格子线，整理一下，这样一幅好看的阅读记录卡就完成啦。
(19)、关羽，生年不详，死于公元二一九年，刘备的义弟，五虎大将排名第一位。字云长，河东解(今山西省临猗西南)人。曾在汜水关前斩华雄，虎牢关前战吕布而闻名天下。官渡之战前被俘，被曹操拜为偏军，封汉寿亭侯，为曹操杀了袁绍名将颜良、文丑。后千里走单骑，骑坐赤兔马，提一口青龙偃月刀，过五关斩六将，终于回到刘备身边。后攻曹仁于樊城，水淹七军，收降曹操大将于禁，杀庞德，让华陀刮骨疗毒，威名远扬。但终因骄傲轻敌，刚愎自用，兵败麦城，被孙权所杀。一生重情义，智勇双全，武艺绝伦。
(20)、导读课中，我会运用“饥饿阅读法”，提一些问题，介绍一些精彩故事的内容但不给故事结局，或者只给开头、结局却不告诉中间的曲折过程，吊起学生阅读的胃口。例如，首先介绍刘
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(1)、首先在黑板上画出三个三国演义里面的人物_在左上角画出一位士兵拿着剑_下方画出一个人物_最后在右上角画一位人物。