泰戈尔简介及作品名句(精选摘抄142句)

泰戈尔简介ppt

1、泰戈尔简介50字左右

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(4)、学生先独立思考，然后同桌交流，再全班交流。

(5)、在实习的过程中学到的知识，其实仍然停留在理论学习阶段，在真正的工作中算不上工作经验。

(6)、悠长的一天消磨在为他在地上铺设座位；但是灯火还未点上，我不能请他进来。我生活在和他相会的希望中，但这相会的日子还没有来到。

(7)、d．下课了，小朋友做些什么？操场会是怎样的一幅情景？想象描述。朗读有关句子。

(8)、分析：不难想象，妈妈会模仿孩子的口气来说。生活中，也许孩子经常调皮地逗妈妈，妈妈对孩子的性格、脾气已经很熟悉了，他的一言一行其实妈妈都是心里很有数的。于是，在孩子又一次调皮时，妈妈也会脱口说出这一句话。或许，两人说完后，会因为这样的默契而同时开心地大笑起来。这是多么温馨、活泼、甜蜜的时刻。妈妈了解孩子，理解这份童心，也满足了孩子的童趣，并和孩子幸福地享受这份童趣。这样的妈妈是真实的可爱的，这样的理解也许更贴近泰戈尔创作的本意。这么温馨、幸福的画面谁说就不会是在他的家里常常发生的呢？(板书：童心)

(9)、“母亲”/“妈妈”：前者太正式，不太符合儿童的心理和实际；后者口语化更亲切，且与后文的用词风格一致。

(10)、泰戈尔在文学方面的修养首先来自家庭环境的熏陶。他进过东方学院、师范学院和孟加拉学院。但是他生性自由，厌恶刻板的学校生活，没有完成学校的正规学习课程。

(11)、(2)童年的路总是在妈妈的脚边走过，童年的游戏总会在妈妈的呼唤里闪烁，童年的故事总能在妈妈的身边停泊。

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(13)、今天，我把泰戈尔的诗介绍给你们，希望你们在今后的岁月里，不要放弃对生命的思索，对自己的真实。”  

(14)、在鲁迅老朋友内山完造的笔下，鲁迅的是“硬骨头”和“先知者”形象。内山完造觉得鲁迅有古代武士的侠义心肠，该强硬的时候绝不妥协。

(15)、蜜蜂一来，他们__________________。

(16)、第②③段写莲，先平淡地叙述，这样写有什么作用？

(17)、1883年9月11日，婚礼在乔拉桑戈老家举行。新娘的原名叫帕兹达列妮，是—个听起来十分旧式的.名字。婚后，她改名为默勒纳莉妮。这个美丽的名字，可能是她丈夫给起的，这就是泰戈尔在这整个事件中表现出积极性的唯—证明。纳莉妮的名字—直萦回在他心间，似乎它也包含在“默勒纳莉妮”里。

(18)、虽然在学校中获得了许多的知识，但都停留在理论学习上，在工作中将理论与实际相结合，才会发挥“知识就是力量”的作。

(19)、你可知道，妈妈，他们的家是在天上，在星星所住的地方。

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2、泰戈尔简介及作品名句

(1)、永远的遗憾1878年，18岁的泰戈尔准备到英国留学，出国之前，需要学习英语和英国的风俗习惯，为此，他离开了自己的故乡加尔各答，来到了孟买。经兄长介绍，泰戈尔住进—位医生的家里，而医生的女儿安娜，—个与泰戈尔年纪相仿的姑娘成了他的英语老师。

(2)、教师朗读与学生不同版本的《金色花》，学生边听读，边在自己的课本上做记号。

(3)、同学们，老师给大家你们看些美丽的图片，请看！ (课件出示：一组美丽的花儿图片 )

(4)、今天，糖糖第一次登上讲台。说是讲台，这教室是没有讲台的，演讲者和听讲者处在同样的高度，一个人站着，一群人坐着。世界是平的，教室也是平的。这是在渲染此时无台胜有台的境界？还是在说，师生是平等的，谁也不比谁的道行要高？上一周，接到系里通知，让我给留学生讲几节课，讲就讲吧。初来乍到，秉持着“不主动，不拒绝，要负责”的指导方针，我欣然答应，并认真准备。热心的小伙伴们建议，拿毕业答辩时的材料随便讲讲就行了。但我觉得，这大姑娘上花轿是头一回，俺小伙子拜天地也是头一回，还是做个新的课件吧，梳理梳理基本概念，介绍介绍专业前沿，对自己也是提高。

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(6)、这是孩子对母爱的回报。快乐、活泼的孩子沐浴着母爱，想要变成一朵金色花，可以看着妈妈工作，他懂得，母爱是无私的，对母爱的回报也应该是无私的。

(7)、一样，如果他们在放学以前出来游戏，是要被罚站墙角的。(引导学习很重要。)

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(10)、在新时代出生的张果果，是多年之后被李想救活的两个人的孩子。

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(12)、永远的遗憾1878年，18岁的泰戈尔准备到英国留学，出国之前，需要学习英语和英国的风俗习惯，为此，他离开了自己的故乡加尔各答，来到了孟买。经兄长介绍，泰戈尔住进—位医生的家里，而医生的女儿安娜，—个与泰戈尔年纪相仿的姑娘成了他的英语老师。

(13)、(2)我要悄悄地开放花bàn(    )儿，看着你工作。

(14)、泰戈尔是印度近代中、短篇小说的创始人。他的小说多取材于孟加拉河流域，多以抨击殖民主义统治，斥责封建道德习俗为主题。《太阳与乌云》、《饥饿的石头》、《妻子的信》都是永远受人喜爱的名篇。世人一致认为长篇小说《沉船》、《戈拉》是泰戈尔长篇小说的代表作，是孟加拉文最伟大的小说。

(15)、刚从学校毕业，说有工作经验，不是对面试者智商的不负责任的挑战，就是对自己经历的牵强附会。

(16)、安娜是—个美丽而又善良的姑娘，她从小在英国长大，曾跟随父亲周游列国，不仅讲得—口流利的英语，而且还熟知英国的风俗习惯和各国风人俗。她与泰戈尔—见如故，把他当做—个可以信赖的朋友。在辅导泰戈尔学习英语的过程中，安娜发现他聪慧敏捷，学习提高很快。可是，在学习快结束时，泰戈尔的学习成绩急剧下降，而且心事重重，眼里经常流露出忧郁的目光。

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(18)、不一样，他们一下雨就放假，我们下雨不放假。(点拨：台风、暴雨天气才放假。)

(19)、拉宾德拉纳特•泰戈尔(1861年—1941年)，印度诗人、文学家、社会活动家、哲学家和印度民族主义者。代表作有《吉檀迦利》《飞鸟集》《眼中沙》《四个人》《家庭与世界》《园丁集》《新月集》《最后的诗篇》《戈拉》《文明的危机》等。

(20)、问题2：孩子回报母爱，为什么总是悄悄地进行，不让妈妈知道呢？

3、泰戈尔简介资料50字

(1)、同学们，你们见过金色花吗？你幻想变成一朵金色花吗？我们今天就跟随作者泰戈尔的脚步一起走进一朵特殊的金色花。

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(4)、明确：这样会给妈妈带来惊喜，让妈妈感觉更加温馨；母爱是无私的，对母爱的回报也应该是无私的。

(5)、让同学把课本看到第一课，找到自己认为有新鲜感的句子。

(6)、泰戈尔出生于印度，有趣的是，泰戈尔与鲁迅一样都出生在名门望族。在印度文化中，泰戈尔是高种姓的贵族，从出生就享受着种种特权。

(7)、因为“我”看到荷叶护莲，就像坚强的母亲对儿女深情的关爱和勇敢无畏的守护一样。

(8)、B.师生合作读，相机板贴雷云、风、竹林、草地、花儿们，为学生厘清本段呈现的画面。

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(10)、而远在千里的陈鹏，似乎心有灵犀，他再一次为爱奔跑救下心上人，他的人生抉择日渐清晰——用学业报效祖国，用真挚托起爱情。

(11)、这里，他要表达的是一种大自然在美的基础上的和谐，这是自然与自然物之间的和谐。这种和谐的美，用平淡、清新、质朴的语言和意境来表示，才达到了美的极致。单纯空灵的意象和柔婉坦真的对话，传达着大自然悄无声息的启示。

(12)、时间还没有到来，歌词也未曾填好：只有愿望的痛苦在我心中。

(13)、课外阅读《新月集》《榕树》《告别》《小大人》《同情》《英雄》……

(14)、教师着重从重音、语速、节奏、感情等方面对学生进行朗读指导。

(15)、校长梅贻琦先生鼓励他转系，他很犹豫，他的彷徨抉择和我们这个年代的年轻人并无二致——到底是迎合所谓的“风口”、“趋势”和社会需要？还是选择自己的兴趣和自己的擅长呢？

(16)、如果提前了解了你所要面对的人生，你是否还会有勇气前来？

(17)、小结：选词用句精致、确切，可以更好地表现文章中心，抒发情感。在比读中，提高我们的语言敏感度和欣赏能力。

(18)、母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我无遮拦天空下的荫蔽？

(19)、电影描绘了四个时代背景，跨越百年。从19世纪20年代的民国变迁，到19世纪30年代至40年代的抗日动荡，再到19世纪60年代的文革前夕，最后来到21世纪的新千年。每个阶段都是中国历史上不得不提的重要节点。电影由四个时代的四组人物故事组成，但每一个主角的内心都是挣扎和纠结的，他们都在思考着同一件事情——我到底要选择怎样的一生？

(20)、木梗(mùgěng)  沐浴(mùyù)  遮蔽(zhēbì)  

4、泰戈尔简介介绍

(1)、两节讲完之后，感觉也还可以，用英语讲两节课的难度远低于用英语作十分钟学术报告。首先，是心理很放松，讲课之前，小伙伴们安慰说，国际留学生水平不咋地，随便讲讲就行，好糊弄。而学术报告时，讲台下面都是同行，都是专家，虽说课题是自己做的，但大牛总是比自己站的更高，看的更透，无形之中就会有压力。其次，时间越长越好讲，节奏快慢，内容深浅，全凭自己把握。十分钟的报告，信息密度很高，好比是电影，需要一帧一帧的去看；而一个半小时的课，好比是电视剧，甚至几分钟都没啥信息量，编剧可以注水，观众可以快进。大腕儿们普遍热衷于搞电影，不屑于拍电视剧，正如大教授们更喜欢作报告，而不是去讲课。

(2)、“Iwon’ttellyou，mother.’’that’swhatyouandIwouldsaythen.

(3)、一切互为因果，我们每个人的此生的每一个选择，都在冥冥中释放着能量，而这种能量，也最终会反馈回我们的身上和心灵。命运之手翻云覆雨，个人的力量实在是微不足道，每个时代的人都对自己的时代有着诸多不满，对自己的境遇有诸多迷惘。

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(6)、整整二十年，她以无限虔诚的感情照顾着泰戈尔的生活，生了5个孩子。虽然她年轻、又生活在—个高贵和素有文化修养的环境里，然而她的衣饰是十分简朴的，她也许从未戴过任何贵重的首饰。她高兴地把丈夫的纯洁理想看成自己的理想。

(7)、 ③声音：他们一-朵紧挨着一朵，一串挨着一串，似乎还听到他们嘻嘻的笑声。

(8)、关于读出情感：读出孩子在调皮中对妈妈的爱和依恋之情。读出妈妈说“你这坏孩子”时的丰富的含义。

(9)、慈怜(cílián)  荫蔽(yīnbì)  荫庇(yìnbì)  

(10)、           三次嬉戏      投影到母亲的书页上

(11)、结合④～⑦段的描写，说说“我”与母亲的三次嬉戏表现了怎样的情感。

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(13)、   他们的妈妈是谁？(点拨：可能是天空，可能是土壤，但都属于大自然，应该理解为大自然。)

(14)、问题1：作者为什么把孩子想象成一朵金色花？

(15)、其中，他在印度民族解放运动高涨时期创作的不少热情洋溢的爱国歌曲，成了鼓舞印度人民同殖民主义统治进行斗争的有力武器。《人民的意志》这首歌，于1950年被定为印度国歌。泰戈尔晚年绘制的1500帧画，曾作为艺术珍品在世界许多有名的地方展出。

(16)、日本当代最具权威的中国学家之一吉川幸次郎说：“对于日本人来说， 孔子和鲁迅先生是中国文明与文化的代表。 一个日本人， 他可能不了解中国的文学、 历史和哲学， 可是， 他却知道孔子和鲁迅的名字， 他们常常饶有趣味地阅读孔子和鲁迅的作品， 通过这些作品， 他们懂得了中国文明与文化的意义” 。

(17)、重要小说中短篇：《还债》(1891年)、《弃绝》(1893年)、《素芭》(1893年)、《人是活着，还是死了？》(1892年)、《摩诃摩耶》(1892年)、《太阳与乌云》(1894年)；中篇：《四个人》(1916年)，长篇《沉船》(1906年)、《戈拉》(1910年)、《家庭与世界》(1916年)、《两姐妹》(1932年)；重要剧作有《顽固堡垒》(1911年)、《摩克多塔拉》(1925年)、《人红夹竹桃》(1926年)。

(18)、答：为了能给妈妈做点事，回报妈妈对自己的付出。

(19)、风雨如晦，万籁同声之中，沉默者的回答是如此地平淡与质朴：

(20)、推荐阅读泰戈尔的《新月集》《飞鸟集》与冰心的《繁星·春水》。

5、泰戈尔简介及作品

(1)、(4)这个句子在表达上有什么特点？让你们看到了一群什么样的花孩子？

(2)、“笑哈哈”/“笑嘻嘻”：前者笑出了声音，与文意不合；后者的“笑”更有孩子气和调皮味，给人一种偷乐的感觉，同时与后文中的“匿笑”呼应。

(3)、他从妻子那儿获得了礼物，而她却在获得他的礼物之前就归天了。现在他唯—能够做到的，是把自己所取得的礼物，奉献给上帝：她活在人间，不断给予我—切。

(4)、俗话说，纸上得来终沉浅，这些学习得来的经验，不过还是一种理论而已。

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(6)、反复诵读，品味诗歌的精美语言，体会诗歌中浓浓的母子情。

(7)、今天，我们就来学习一篇介绍孙中山先生少年时候学习生活的课文。揭题：不懂就要问。

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(9)、我为什么要“暗暗地”、“悄悄地”做这些事情？

(10)、范例感知，教师出示例文，给学生一个整体的印象。例文：他长得高高大大，虎头虎脑的。圆圆的脸、尖下巴，一双明亮的大眼睛透着温和善良。他总是笑眯眯的，就是不笑的时候脸上也是一副喜气洋洋的模样。大多数时间他坐后排，有时也坐坐前排。他特爱踢足球，课间和放学后的操场上常见到他奔跑跳跃的身影。他长得那样高，一定与他喜欢运动有关，我好羡慕他的个头。同学们，你们猜到了吗？他是谁？

(11)、“我不告诉你，妈妈！”这就是你同我那时所要说的话了。

(12)、诗集代表作：《新月集》《园丁集》《飞鸟集》《吉檀伽利》。

(13)、你若爱她，让你的爱像阳光一样包围她，并且给她自由。

(14)、选几位学生朗读他喜欢的段落，追问为什么喜欢这一段落(把朗读和文意理解融为一体)，并根据其朗读情况作有针对性的指导。

(15)、第四段(第7自然段～第9自然段)：想象花孩子们急急忙忙赶回家，他们对准妈妈扬起了双臂。

(16)、他反对英国在印度建立起来的教育制度，反对这种“人为”的、完全服从的、死背书、不与大自然接触的学校。为此他在他的故乡建立了一个按他的设想设计的学校，这是维斯瓦·巴拉蒂大学的前身。

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(19)、自由朗读课文。要求边读边用波浪线画自己喜欢的句子，并多读几遍。

(20)、日本著名作家村上春树，受到鲁迅很大的影响，他的不少小说有着鲁迅的影子，《1Q84》不仅仅是向奥威尔致敬之作，同样也是向鲁迅致敬之作，书名中的“Q”，即有阿Q的影子。

(1)、E.结合板贴的画面支架，再读，读出画面感，读出新鲜语句的趣味。

(2)、第⑦段写第三次嬉戏。这是以孩子独特的纯真、调皮的行为方式来表现对母亲的热爱、依恋。

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(4)、课文写得很美，你喜欢哪一部分？请你有感情地朗读一下。

(5)、“变了一朵”/“变成了一朵”，“笑哈哈”/“笑嘻嘻”，“空中摇摆”/“风中摇摆”，“新生的树叶”/“新叶”，“母亲”/ “妈妈”，“你做祷告”/ “做祷告”，“花的香气”/“花香”，“我便要投我的”/“我便要将我的”，“小影子”/“小小影子”。

(6)、泰戈尔的诗不拘一格，一句即可成诗。自成格调。而且字里行间充满了“神性”，这和印度以及欧洲文化很有关系。读过《荷马史诗》和《希腊神话》的朋友可能能够更加了解欧洲人对待神的态度。

(7)、十几年后的吴岭澜成为西南联大的先生。在他的学生中，有一位叫做沈光耀的少年。出生南方富庶之家的他，北上求学。父母期望他能够畅享生活，而不是参与政治、投身军队、追名逐利。可当时国将不国，华北之大，早已容不下一张清净的课桌。所以他也犹豫不决，茫然无措。

(8)、电影的最后，荧幕上打出一行字“献给最珍贵的你”，亲爱的你，愿你将生命视为珍贵，愿你眼里有星辰和大海，心中有勇敢和深情，愿你总有生命中的高光时刻，那是你的真心和真性！

(9)、答：体现了母亲不见了孩子，内心焦虑惶恐，突然见到孩子又惊又喜的心情。“坏孩子”是母亲疼爱孩子的特殊表达方式，也是母亲对孩子“失踪”的嗔怪。

(10)、我祈愿上帝在我家驻足，我失却了再也无法复得的地盘，我试图在天涯海角再次把它寻觅，你世界广阔无比的主人，我今天在无限的虚空，为寻找它而来到你的门槛。

(11)、闷：闷热(mēnrè)闷闷不乐(mènmènbúlè)烦闷(fánmèn)

(12)、《金色花》：泰戈尔(1861一1941)，印度作家、诗人。主要作品有诗集《吉檀迦利》《新月集》《园丁集》《飞鸟集》等。获1913年诺贝尔文学奖。

(13)、每组选派一名讲得好的同学上台讲述自己经历的新鲜事。

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(15)、(1)师：“互相碰触着”“拍着大手”，学生想象树枝、雷云在干什么？

(16)、迷人的安娜给诗人带来过青春的快乐。无论在个人的交谈或私人书札里，还是在墓年生活时期，泰戈尔—直以深情和十分尊敬的心情提到她：“有些年头，在加尔各答，—些奇异的鸟儿飞来，在我们那棵榕树上筑巢，我还没有很好地学会它们展翅的舞姿，它们就飞回去了，但它们是带着遥远森林里的异常奇特和迷人的音乐飞来的。同样，在我们的生活旅程中，不知从什么陌生的方向飘然而至的女神，向我们倾诉自己心灵的语言，开拓我们心灵力量的界域。她不经召唤而来，最后当我们开始召唤她时，好却消失得无影无踪了。但是，她走时，已在我枯燥的经纬线上，绣上了瑰丽的花边，使我们日夜充满幸福。”

(17)、下面请同学们先听一则故事，然后猜猜他是谁？(课件：简介杜牧)

(18)、对于最后一段中的人物语言“我不告诉你，妈妈丨”，有两种理解：

(19)、保持一种学习的习惯，才会在工作中保持不断前进的动力。

(20)、什么才算真爱情？真爱情就是既要有教养，又要有修养，既要有学识，又要有敢作为。泰戈尔说：爱情是理解和体贴的别名。泰戈尔还说：生如夏花之灿烂，死如秋叶之静美( Let life be beautiful like summer flowers and death like autumn leaves)。

(1)、人总要学会慢慢长大，从恋爱中，也从失恋中，人总要经历一个人的阶段，学会和孤独为伴，学会忍受甚至享受孤独，而不是因为害怕一个人，就草草地把自己的情感交付出去，结果又因为不适合落入到其他的坑里。素黑的这本书，是教女性学会和自己相处，即使是一个人的情况下，也可以心地坦然，生活得踏实从容。

(2)、我怀着无尽的爱意抚摸你，在你耳畔轻声曼语说：‘小媳妇，记住，今天夜间，我离开躯壳，前来看望你。当我从国外归来，我将考问你：你是否感觉到我的出现。’然后，我吻了贝莉和贝皮，就回转去了。”夫妻间感情之深，由此可见—斑。

(3)、“变了一朵”/“变成了一朵”：要使句意准确，不能有歧义，后者优。

(4)、可引导学生从上学路上的景色、不同民族学生的服饰、到校后的活动等方面想象、讲述。

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(6)、师：泰戈尔写这首诗时己年近不惑，但仍以纯真的童心感受世界。那质朴的语言闪耀着写作的快乐，奇妙的想像充 满了童真童趣。现在让我们走进花儿学校，去感受这些奇思妙想。

(7)、 首先是由大一班老师带来王国维的生平故事。从PPT的介绍中我们了解了他的《人间词话》，里面谈到了治学经验，他说：“古今之成大事业、大学问者，必经过三种之境界：第一种境界：“昨夜西风凋碧树。独上高楼，望尽天涯路。第二种境界：“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。”第三种境界：“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处。”让人受益匪浅。其次是大二和大三班介绍梁思成和林徽因。他们用PPT和表演的形式呈现了俩人的一生和突出贡献，最让人印象深刻的是他们对中国建筑的付出。接着是由大四班用视频的形式介绍梁启超的生平故事。他认为“国之强盛，应从少年培养”在当时混乱的国势下，梁启超奋笔写出了“少年中国说”，给我们带来满满的正能量：少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立！最后是由大五班介绍徐志摩的故事，让大家了解了他的一生及为中国文学做出颇多的贡献，文后两位老师富有感情的朗读了他的著名诗歌《再别康桥》。

(8)、分析：这首散文诗修辞手法丰富，想象非常奇特，语句活泼有灵气，最重要的是最后一小节，写出了孩子很得意的形象，这种得意是因为他觉得他读懂了那些从地底下花的学校里钻出来的花儿们的心思：他们在渴求妈妈的拥抱丨从这首散文诗里，我们读到了一个孩子眼里的世界，也体会到了一个孩子对母爱的理解，更感受到了一个中年男子对在天堂的妻儿的怀念和祝福。这就金色花，这就是真实的泰戈尔。

(9)、红莲是本文描写的重点，为什么还要要写白莲？

(10)、由于是父母最小的儿子，拉宾德拉纳特被家人亲昵地叫做“拉比”，成为家庭中每个成员钟爱的孩子，但大家对他并不溺爱。小拉比在加尔各答先后进过四所学校，虽然他对这四所学校都不喜欢，但他在长兄和姐姐的监督下受到良好的教育。

(11)、(出示PPT)积累格言，明读书道理。同学们，我这里有一些关于读书方面的格言，请你用心读一读，悟一悟，定会有收获。

(12)、什么才算真爱情？泰戈尔说，贞操是丰富的爱情中生出来的资产。由此我们会发现，爱情在于责任，爱情在于担当。一花一世界，一叶一追寻，一曲一场叹，一生为一人。恩情不管下辈子还能不能爱到，这辈子就是要穷尽一生，让彼此欢喜到老。

(13)、明确：泰戈尔把儿童想象成一朵金色花——最美丽的圣树上的花，赞美了孩子的可爱。那金黄的色彩，象征着母爱的光辉，也象征着孩子回报母爱的心愿。泰戈尔的想象新奇而美妙。

(14)、“那朵红莲，被那繁密的雨点，打得左右攲斜。”这句话中“攲斜”一词有什么表达作用？

(15)、《荷叶母亲》中“我”的情绪经历了怎样的变化？

(16)、集体交流阅读心得，并在交流中及时解决学生先前提出的不懂的问题。

(17)、教师利用课后资料袋中的图片，补充介绍课文中涉及的傣族、景颇族、阿昌族、德昂族等少数民族的情况。

(18)、b.以师引读，生复沓诵读的方式，体会花儿在绿草上跳舞、狂欢的感觉：

(19)、“我暗暗地在那里匿笑，却一声儿不响。”这句话写出了孩子的什么特点？

(20)、a．从“照例”、“流利”、“壮着胆子”等词语中领悟到孙中山读书认真，学业完成得极为出色，表达了他不满足已有的成绩，有进一步要求理解课文意思的愿望。

(1)、个人情况：罗宾德拉纳特·泰戈尔是一位印度诗人、哲学家和印度民族主义者，他生于加尔各答市的一个富有哲学和文学艺术修养的家庭。于1878年赴英国留学，1880年回国专门从事文学活动。1884至1911年担任梵社秘书，19世纪20年代创办国际大学。1941年写作控诉英国殖民统治和相信祖国必将获得独立解放的著名遗言《文明的危机》。他共写了50多部诗集，被称为“诗圣”。他还写了12部中长篇小说，100多篇短篇小说，20多部剧本及大量文学、哲学、政治论著，并创作了1500多幅画，以及难以统计的众多歌曲。他的作品具有很高艺术价值，深受人民群众喜爱。

(2)、镜头再切换到30年代，侵华日军的铁蹄和战火蔓延中国华北地区，清华、北大、南开三所大学被迫南迁，在昆明成立西南联大。