心旷神怡用具体的情景将句子写完整(精选摘抄100句)

心旷神怡的意思用具体的情景表现出来

1、心旷神怡用具体的情景表示出来

(1)、《三峡》中写夏天水势凶险的句子：至于夏水襄陵，沿溯阻绝。

(2)、《醉翁亭记》中描绘山间朝暮之景的句子：若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝。

(3)、南岸公园是游览布里斯本的首选之地，是享受布里斯本亚热带气候的最佳去处，从水质清澈的柯达人造海滩到青葱庭园中的林荫草地，移步换景，美不胜收。公园里多的是树，赏心悦目的是绿，心旷神怡的是静，心领神会的是悠然自得。

(4)、将听觉、视觉结合，由静入动，表现一日之美，传达了生命气息的对偶句是晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。

(5)、草地上的野花朝气蓬勃，那野花张开自己五彩缤纷的笑脸，张开一片片花瓣，在微风的吹拂下，身子摇摇晃晃。到处的花朵也欣欣向荣，花朵真是红的鲜艳，黄的灿烂，白的无暇，这情景这是令人心旷神怡!

(6)、出处：明·袁宏道《满井游记》：“凡曝沙之鸟；呷浪之鳞；悠然自得；毛羽鳞鬓之间；皆有喜色。”

(7)、(点评)综合读写就是灵活地联系生活，联系社会实际，考查学生在一个具体情境中综合运用语文的能力，看学生是否可以发现问题，是否可以简洁、流畅地表达自己的见解。

(8)、阅读前两个例句，说一说两个成语与所描述的具体情景的关系，从而感悟到同样一个意思，可以用词语概括，也可以借助语言、动作、神态等描写，把事件或场景描述得更具体、生动。

(9)、的确，“百廿间”的空间太大了。谁又能想到，一个不起眼的山村，竟藏着这种堪与贵族宅邸相媲美的大宅！一眼看去，“百廿间”的格局很像微缩版的宫殿：门楼、前厅、中厅、后堂组成一条中轴线，“三斤一堂”的格局十分紧密。

(10)、孔子在《述而》篇中论述君子对富贵的正确态度是：不义而富且贵，于我如浮云。

(11)、情境创设要尽可能地贴近学生的知识经验和生活经验，与考查目标相匹配，与任务考查融为一体。各卷创设的情境都有长足进步，由“背景式”情境提升为“嵌入式”情境，进一步凸显情境形式、构成要素与测试任务的内在关联。情境不仅为学生提供“言语实践”的环境，更提供了活动的目的与支架，成为解决问题、完成任务不可或缺的变量。衢州卷写作题给学生创造性地提供支架式情境，帮助学生打开广阔的科学幻想空间与言语创作空间，是开展言语实践活动、完成语言作品的关键要素。

(12)、在舞台上少年鲁迅始终是“不言不动不笑”，从观众的角度看，少年鲁迅在舞台上的形象是否显得有此呆板？请说明理由。

(13)、浙东北、浙东南、渐西北、浙中已经快速步入工业文明，大量的古村落在机器轰鸣中倒下。田国牧歌式的农业文明，是古村落继续存在的土壤。而随着农耕社会的逝去，松阳吴弄村的耕读家族不可挽回地败落了，大多数吴弄人迁出了世代居住的老屋、村庄开始变成高敞的躯壳，发生过的往事已无人知晓，让我们不停地慨叹它过往的风流。

(14)、B．得志，遂茂而不骄；不得志，瘁瘠而不辱。

(15)、《记承天寺夜游》中的“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也”一句，描绘了一个空明澄澈，疏影摇曳，亦真亦幻的美妙境界。

(16)、(注释)①因修水库，2017年开始政府斥巨资将“百廿间”整体搬迁，松岩村已不复存在。

(17)、如何通过具体情景来表现一个成语的意思呢？怎样才能使这个情景写出来生动具体呢？其实并不难，简单三步就能写好这个具体情景的片段。

(18)、24)喜欢站在夕阳里，让它温暖的照耀着我，深吸一口气，仿佛可以闻到阳光的味道，让人心旷神怡，神情气爽，总以为，夕阳是太阳中一天最美的时光，如待嫁的少女，婀娜多姿，亭亭玉立，含情脉脉，笑靥如花。

(19)、作者举现实生活中的很小的实物也需要依凭外物的实例，与大鹏鸟的“海运将徙”作类比的句子是：野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。

(20)、2021年“中国航天日”启动仪式4月24日在南京举行。启动仪式上，中国首辆火星车名称揭晓。经全球征名、网络投票、专家评审，“祝融”脱颖而出。提议的名称中，入围前十的几乎都带着鲜明的中国特色，如祝融、弘毅、麒麟、哪吒、赤兔、风火轮等。5月22日，“祝融号”已随“天问一号”到达火星表面，开始巡视探测。

2、心旷神怡用具体的情景将句子写完整

(1)、引导思考：你见过“喋喋不休”的场景吗？当时都有谁在场？他们在什么情况下做了些什么？

(2)、反义词  心乱如麻 心慌意急 心烦意乱 心如火焚 心慌意乱 神不守舍 

(3)、《小石潭记》中描写潭周围树木的语句是青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。

(4)、“桂林山水甲天下，阳朔风光甲桂林”顺江而下，我们到了著名的阳朔，游览了“世外桃源山庄”果然名不虚传，桂林的山水、阳朔的风光，仿佛来到了人间仙境，这样美的山水真是让人心旷神怡。

(5)、蔷薇属于蔷薇科，蔷薇的叶子呈卵形，花颜色有红白深桃红黄和紫。蔷薇花，拥有浓浓的香味，清新扑鼻，让人闻了有一种心旷神怡的感觉，无论是谁都会觉得这是一种美的享受。

(6)、心旷神怡:指的是心情和神态两方面状态都很好

(7)、请写出人们归后树林中的情景的句子：树林阴翳，鸣声上下。

(8)、这哑剧的第一幕是说明鲁迅先生在少年时代他亲身所遇的、亲眼所见的周围不幸的人群。他们怎样生活在这地面上来，他们怎样的求活，他们怎样的死亡。这里有庸医误人的何半仙，有孤苦无依的单四嫂子，有吃揩油饭的蓝皮阿五……

(9)、(选自《中国国家地理》2013年第4期，作者鲁晓敏，有删改)

(10)、纪昀在《河中石兽》中告诉人们做任何事情都不能依靠主观想象而妄下定论的句子是：然则天下之事，但知其不知其二者多矣，可据理臆断欤？

(11)、出自范仲淹的《岳阳楼记》：“登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱皆忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。”

(12)、《岳阳楼记》中文中动静结合，描写洞庭湖月夜美景的句子是：浮光跃金，静影沉璧。

(13)、(喋喋不休：过了几年，秦王约赵王在渑池会见。赵王和大臣们商议说：“去吧，怕有危险；不去吧，又显得太胆怯。”)

(14)、(2)根据语境，为空白处选择成语，最恰当的一项是(  )

(15)、在《富贵不能淫》中对“大丈夫”是如何要求的：富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。

(16)、鲁迅看穿了人情的奸诈浮薄，所以从很小的时候，就想改良我们这民族性，想使我们这老大的民族转弱为强。

(17)、《小石潭记》中作者抓住景物的特点，运用形象的比喻，描写溪身、溪水的语句是：斗折蛇行，明灭可见。

(18)、22)莺飞草长的草原上空是蓝色的云，云飘来飘去，很悠闲，莺飞草长的草原和悠闲的云搭配在一起是无比的合适，人站在草原上看到这一种景象会心旷神怡，美得不能再美。

(19)、根据材料，推荐一个文化遗产项目参选。项目可以是古村落，也可以是古建筑。请结合文本内容写推荐理由。

(20)、 (出自)：唐·房玄龄等《晋书·苻坚载记·附王猛》：“自不参其神契，略不与交通，是以浮华之士咸轻而笑之。猛悠然自得，不以屑怀。”

3、心旷神怡把这个成语的意思用具体的情景表现出来

(1)、                                      

(2)、元元：廊桥是木与水的守望。过路人在此歇脚，常见“⑥__________，飞鸟相与还”(陶渊明《饮酒》)的美景：老人孩子在此休闲，再现“⑦________，⑧__________”(陶渊明《桃花源记))的桃源景象，

(3)、园二的这一训练点，小而精。所占篇幅小，几乎不起眼。如果学会并且熟练运用这个训练点，在写作中，不仅能帮助学生提升写作水平，还能使学生作文凸显亮色，使文章生动活泼，详细具体。

(4)、《桃花源记》中，最能体现桃花源人热情好客的句子有：便要还家，设酒杀鸡作食。 村中闻有此人，咸来问讯。  余人各复延至其家，皆出酒食。

(5)、《论语》中，指出学习与思考必须紧密结合的句子是：学而不思则罔，思而不学则殆。

(6)、《岳阳楼记》中抒写作者政治抱负的句子是：先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。

(7)、如果是首次去山下阳村，你一定会迷失方向：它的道路没有一个十字路口，只有数不清的“丁”字路，据说这样意味着“人丁兴旺”；进村之后，一条巷弄就有一个转折，往往连着一座老宅的后门，走过几个转角，又见一条通道。登上后山，可以发现整个村庄是遵循阴阳五行布局的。村南的月池旁边还有一座别致的地坛，周围则有三座宽敞的大房子，门楣匾额上分别刻着“祥纳启明”“瑞映长庚”和“南极照临”，正好对应东、西、南三个方位的星辰。一个看似普通的村落，有“四方神兽”拱卫，暗藏阴阳五行，又有内外星象遥相呼应，让人赞叹设计者的用心良苦，三座大屋是村中张氏的宗祠，祠堂正殿在前，月池居中，香火堂和小宗祠殿在后，村子夹承风水、呼应天地，意在祈来风调雨顺，家族兴旺。

(8)、根据下表中的提示，写出最恰当的古诗文名句(连续的两句)。(8分)

(9)、(解答)(1)注意②中的“暮年”是晚年的意思，不能写作“墓”“穆”等字形。(2)气势汹汹形容态度、声势凶猛而嚣张。气贯长虹形容正气磅礴，像是要贯通天空的长虹一样。气急败坏的意思是上气不接下气，狼狈不堪，形容十分慌张或恼怒。根据词义可以明确AC中的两个成语和句意不符。故选：B。答案：(1)①涌 ②暮 ③驻(2)B

(10)、引导思考：你有过“悠然自得”的体验吗？见过别人“悠然自得”的样子吗？

(11)、下面结论与上文信息完全符合的一项是(   )(3分)

(12)、幸福是一杯清茶，能使人心旷神怡；幸福是一丝晚风，能吹走夏日的炎热；幸福是一缕阳光，能温暖冰冷的心；幸福是一汪清泉，能滋润幼小的心田；幸福是一种感觉，带给我无限美好的回忆。

(13)、在某些情况下，所谓午后茶点这段时间是最令人心旷神怡的，生活中这样的时刻并多。

(14)、(3)而公独不识，以为平生之恨         

(15)、人们愿意借书给自己，那时因为作者很守信，这些句子是：录毕，走送之，不敢稍逾约。

(16)、 (资料)硬核：指面向核心受众，有一定难度和欣赏门槛的事物。近年来，其含义进一步引申，人们常用“硬核”形容“很厉害”“很彪悍”“很刚硬”，如“硬核规定”“硬核妈妈”“硬核玩家”“硬核人生”等等。(摘自《2019年十大流行语》，《咬文嚼字》2020年第1期)

(17)、庄子用一个比喻句来描述鲲鹏奋飞时情形的句子是：怒而飞，其翼若垂天之云。

(18)、夏天的夜晚，爷爷度躺在葡萄架下的躺问椅上，旁边放着着冒着热气的茶。爷爷一边听戏，一边摇着蒲扇，喝着热茶，真是快答乐无比！

(19)、同学们想把(朝花夕拾)中的其他篇目也搬上舞台，请参考第一幕“剧情”的写法，根据备选篇目内容和剧情要点，撰写一幕“剧情”。(不少于150字)

(20)、蓝皮阿五走到桌子前边，将桌子大声一拍。专来于自己调转过来，桌裙上写“何半仙神医，男妇儿科，老祝由科，专售败鼓皮散，立消水鼓，七十二般鼓胀”。桌于后钻出何半仙来，头戴帽题，身穿马褂，手拿小烟袋，指甲三寸长，满身油清；来上放一个小枕头。单四嫂子走过去，把孩子给他看。

4、心旷神怡的意思用具体的情景表现出来什么

(1)、释义：悠然：闲适的样子；自得：内心得意舒适。形容悠闲而舒适。

(2)、《马说》中千里马被埋没的根本原因是：食马者不知其能千里而食也。

(3)、《曹刿论战》中曹刿请见鲁庄公的根本原因是：肉食者鄙，未能远谋。

(4)、统领全文，充当本文引子的句子是：山川之美，古来共谈。

(5)、别本写道“少年鲁迅站在柜台前边，面对着这幕喜剧”。读了剧本，你认为整幕剧是喜剧还是悲剧？结合剧本内容，联系阅读积累和生活经验，阐述你的观点与理由。

(6)、23)春风像妈妈的抚摸，让我心情舒畅;春风像老师的赞许，让我心旷神怡;春风像同学之间的关爱，让我开心度过每一天。

(7)、《墨君堂记》全文对竹以“君”相称，作者仅仅是在写竹吗？请结合文章内容简要分析。

(8)、(分析)译文：       庆历三年，我刚刚童年，进入乡校，有一位从京师来的读书人，拿鲁地人石守道写的《庆历圣德诗》给乡校的老师看。我从旁边偷看，就能够诵读通晓文中的语句，我拿文中称颂的十一个人是什么样的人这个问题问先生，先生说：“小孩子知道这些有什么用？”我说：“(如果)他们是天子，(我)就不敢知道；如果(他们)也是普通的人，我为什么就不可以知道他们!”先生认为我说的话奇特，把这十一个人的情况全部告诉了我们，并且说：“韩琦、范仲淹、富弼、欧阳修，这四个人，是人中豪杰。”当时虽然没有完全明白(这句话)，却已经私下记住他们了。      嘉祐二年，我才来参加进士考试到京师，范公却(已经)去世了。安葬之后，墓碑立好，我读碑文以至于流泪，说：“我知道了他的为人。十五年间，没有见到范公一面，难道不是命运(的安排)吗？”这一年(我)考中选士，才被欧阳公所赏识，通过欧阳公认识了韩琦、富弼。他们都用对待国家精英的礼节对待我，说：“遗憾你没有结识范文正公。”此后三年，我路过许州，才认识范公的次子、现在的丞相范尧夫。又过了六年，才在京师见到范公的第三子范彝叟。又过了十一年，又与范公的第四子范德孺在徐州为同僚。我们都一见如故。而且三位托付我为范公遗稿作序。又过了十三年，才写成这篇序文。   唉!范文正公的功德，不需要靠文章显扬，他的文章也不需要靠序而流传。然而(我)不敢推辞的原因，(是)自从在八岁知道敬重爱戴范公，到现在已经四十七年了。那三位豪杰，都能够跟从他们交游，而范文正公唯独没有结识，我认为是平生的遗憾，如果能够在他的文章中挂名，来私自在他的门客的末流托名，难道不也是往昔的愿望吗？

(9)、《论语》中孔子强调不仅能学习别人的优点，也能看出别人的缺点，更要引以为戒的句子是：择其善者而从之，其不善者而改之。

(10)、他的父亲姓周，母亲姓鲁。鲁迅先生的真姓名叫周树人，鲁迅是他的笔名。

(11)、他们声称，电影是一种令人心旷神怡的艺术形式。

(12)、联系.上文和下面资料，结合你阅读教材中某一部名著的真实体验，写出你对“硬核书籍”的理解。(5分).

(13)、呜呼!公之功德盖不待文而显，其文亦不待叙而传。然不敢辞者，以八岁知敬爱公，今四十七年矣。彼三杰者皆得从之游，而公独不识，以为平生之恨；若获挂名其文字中，以自托于门下士之末，岂非畴昔⑩之愿也哉!

(14)、《三峡》中写水流湍急行船极快的句子：有时朝发白帝，暮到江陵。其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。

(15)、大家说秦王不过是想把和氏璧骗到手罢了，不能上他的当；可要是不答应，又怕他派兵来进攻。

(16)、鲁迅小时候，家道已经中落，父亲生病，鲁迅便不得不出入在典当铺子的门口。

(17)、神清气爽(shénqīngqìshuǎng)

(18)、小龙虾爱自己的家人，但他觉得自已完全正确，这是毫无疑问的，所以，他拥抱了母亲，对父亲和哥哥们说了再见，就出去闯世界了。当他从一群青蛙身边经过的时候，他们感到十分惊讶。他们围坐在睡莲叶上，闲言闲语地聊起来。

(19)、最后，学生需要调动强大的语言表达能力描写，准确再现场景。教学时，老师不可能一个词、一个词教，一个词、一个词训练，唯有教给学生方法。

(20)、朋友们，当你们漫步在田野，或置身于山林，观看那蜿蜒曲折的小流清溪，一定会被那清澈透底、碧波荡漾的秀色所陶醉，而那溪水叮咚的响声，更能激起人的无限柔情。当那“重重叠叠的山，弯弯曲曲的路，丁丁冬冬的泉，高高低低的树”把你们带到幽静如画的景色之中，你们被鸟语花香所包围，自然会摸一摸树的嫩芽，嗅一嗅花的清芬，听一听溪水悠扬的鸣唱。这是一种格外清新、秀丽、小巧、娇嫩、精细、幽婉、恬淡、素雅而又和谐的美。

5、心旷神怡的意思用具体的情景表现出来怎么写

(1)、(注释)①与可：文同，字与可，宋代画家、诗人。称竹为“君”始于王子猷，称墨竹为“墨君”则是文同的首创。文同是苏轼的表兄，苏轼的墨竹师从文同，两人情高谊雅，有不少酬和的诗文。②寒燠(yù)：寒冷与温暖。③欣戚：欣喜和悲伤。④偃仰；俯伏仰起。⑤荦(luò)确：怪石嶙峋的样子。⑥王掾：即王徽之，字子猷，东晋名士、书法家。曾借别人的住宅居住，令种竹子，说“何可一日无此君”。

(2)、语法：联合式；作谓语、状语；含褒义扩展资料近义词  赏心悦目 赏析悦目 悠然自得 心悦神怡 神清气爽 神怡心旷 

(3)、在真实情境的创设中，各卷涌现的优秀情境试题自觉锚定核心知识或大概念，统摄专题任务情境中题组的设置，使学生在进入试题情境时有发现、探究的冲动，继而在语言的理解、运用和迁移中，展示言语实践能力。这可以促成学生对核心知识的深度理解，进而使其达成对语文的深度学习。

(4)、表达作者微妙复杂的感情语句是：何夜无月，何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。(主旨句)

(5)、松岩村①四周被数重青山环艳，村前则是好溪的弧形身躯，这样一个山水交汇地带，数幢大小不一的三合院、四合院组成了一个“藏风纳水”的古村落。

(6)、桂林山水甲天下，站在渡江江中真让人心旷神怡。

(7)、瓯江上游、这块江南最后的秘境，未来是否会重蹈苏杭的覆辙？

(8)、1)我端详着它那小小的花瓣，觉得真是玲珑剔透。虽然它没有娇艳的色彩，但质朴纯洁，不加修饰，楚楚动人。我深深吸了一口气。第一次发现它比什么花都好闻，虽然不浓郁，但清新淡雅，令人心旷神怡。

(9)、唐太宗有一句名言“以人为鉴，可以知得失。”由此我们可以联想到《论语》中孔子的话：择其善者而从之，其不善者而改之。

(10)、在课本中找出能表现这两个成语意思的具体情景的句子。

(11)、作者：纪昀，字晓岚。乾隆十九年进士。清代著名学者，生性诙谐风趣，学问渊博，著有《阅微草堂笔记》等。

(12)、尤其是嘉兴/舟山卷，大胆革新命题理念与试卷格局，创设整卷“水文化的理解与传承”项目化学习大情境，将测试任务融于日常生活情境、文学体验与文化参与情境、跨学科情境之中。学生历经探究过程，完成系列任务，形成最终成果，由原来的“解题”走向情境中的“解决问题”。这份试卷在优化整卷情境命题的合宜路径上作了可贵的探索。

(13)、心旷神怡的解释：旷：开阔;怡：愉快。心境开阔，精神愉快。

(14)、(注释)①受众：新闻媒体的传播对象和各种文化、艺术作品的接受者，包括读者、听众和观众等。②通勤：乘坐公共交通工具上下班。

(15)、我们站在千佛山山顶上，有种心旷神怡的感觉。

(16)、突出任务匹配度，融“任务”“情境”为情境任务

(17)、春风像妈妈的抚摸，让我心情舒畅;春风像老师的赞许，让我心旷神怡;春风像同学之间的关爱，让我开心度过每一天。

(18)、进门后，她看见父亲正坐在壁炉旁，一面悠然自得地抽着雪茄，一面浏览当天的报纸。

(19)、白话译文：明·袁宏道《满井游记》：“举凡那些在沙滩上晒太阳的鸟，浮到水面上戏水的鱼，都悠然自得，一切动物都透出喜悦的气息。”

(20)、春天到了，四处一片生机勃勃的新气象，再也没有冬日奄奄一息的景象了，这个季节在公园游玩你会感到心旷神怡，美丽的春景会使你乐而忘返。